УДК 81

Баскакова Н. В.,

учитель английского языка

Лихонос К. В.,

учитель французского языка

МБОУ «Гимназия № 22» г. Белгород

г. Белгород, РФ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА РАННЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

В статье рассматривается использование информационно-коммуникационных технологий. Особое внимание уделено программам, которые могут быть использованы для лучшего усвоения материала

Ключевые слова

Информационные технологии, мультимедийные презентации, наглядно-образное мышление

Сегодня важнейшей стратегической задачей развития российской школы, в том числе начальной, является разработка и внедрение в педагогическую практику информационных технологий. Современные информационные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Современные информационные технологии — это обобщённое название технологий, отвечающих за хранение, передачу, обработку, защиту и воспроизведение информации с использованием компьютеров. Главной целью и задачей использования информационно-коммуникационных технологий в начальной школе является интеллектуальное развитие младшего школьника, а также формирование его познавательной деятельности, знаний, умений и навыков. Использование данной технологии дает возможность повысить мотив к обучению учащихся, повышает активность учащихся. На раннем этапе обучения важно понимать, что для этого возраста построение урока должно осуществляться не как, выполнение скучных упражнений на запоминание сложных грамматических конструкций и иностранных слов, а как интересное, захватывающее действие, вовлечение детей в мир иностранного языка. Задача учителя создать с помощью информационных технологий атмосферу сказки, волшебства, в которой главными героями являются дети, разговаривающие на иностранном языке. Очень важно, чтобы дети были раскрепощены, вместе с учителем «творили» урок. Готовность и желание детей участвовать в межкультурном общении на изучаемом языке определяют эффективность процесса обучения. Это возможно, если основной формой школьной деятельности будет активное общение с учителем и друг с другом. С помощью новых технологий мы можем сделать процесс обучение более эффективным, особенно, если будем сопровождать урок яркими фото- и видео- материалами. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Применение информационных компьютерных технологий создаёт обучающую среду с наглядным представлением информации, с использованием цвета и звука, что способствует более глубокому усвоению программного материала. Самым весомым доводом в пользу применения компьютерных технологий в учебном процессе вполне может стать тот факт, что программное компьютерное обеспечение позволяет индивидуализировать обучение, соединяет все его компоненты. Сегодня уже можно говорить, что введение компьютера в систему дидактических средств начального образования является мощным фактором обогащения интеллектуального, нравственного, эстетического развития ребёнка, приобщение его к миру информационной культуры.

На уроках можно использовать ряд программ: MS WORD, MS POWER POINT, MEDIA PLAYER CLASSIC. Эти программы можно применять на разных этапах урока. Спектр применения этих программ достаточно велик. Они могут использоваться для создания различных таблиц, наглядности, тестов. Текстовый редактор WORD можно использовать для создания различных дидактических материалов, разноуровневых заданий, тестов для самостоятельной работы. Учащиеся и сами могут создать с помощью редактора WORD свои сообщения. Это помогает сформировать у школьников умение работать с информацией, развивать коммуникативные способности.

У младших школьников наиболее развито наглядно-образное мышление. Программа MS POWER POINT обладает большим потенциалом наглядно- образного представления. Использование презентационного материала способствует более качественному усвоению материала. Но необходимо учитывать тот факт, что презентация не должна содержать большое количество текста. Фон презентации должен быть спокойным, шрифт — соразмерным плотности текста. Слайды должны носить, в первую очередь, обучающий характер, а не только демонстрационный. Нельзя применять анимации, которые отвлекают внимание младших школьников.

Преимущества мультимедийных презентаций заключаются в следующем:

в активизации внимания всего класса; в сочетании классной и внеклассной самостоятельной работы учащихся; в экономии учебного времени; в возможности использования для презентации интерактивной, мультимедийной доски, которая позволяет более наглядно семантизировать новый лексический, грамматический и даже фонетический материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности; в сочетании разнообразной текстовой аудио — и видеонаглядности.

Но составление презентации требует большой подготовки учителя по подбору материала, продумывания структуры презентации, выбора оформления.

С помощью программы MEDIA PLAYER CLASSIC можно создать различные видеоролики к урокам в звуковом сопровождении, а также можно просматривать уже созданные ролики.

Незаменимым помощником на уроке является интерактивная доска. Основное преимущество интерактивной доски – наглядность и интерактивность. Она оказывает одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия – слух и зрение, что позволяет достичь гораздо большего эффекта. А использование богатых иллюстративных, звуковых и интерактивных возможностей компьютера создаёт благоприятный эмоциональный фон на занятиях, способствуя развитию учащегося.

В заключении хотелось бы сказать, то каждый современный учитель просто обязан уметь работать с современными средствами обучения. Ведь активное использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя и позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, разнообразить процесс обучения. Также применение информационных технологий в начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, вызывает у детей интерес, активизирует познавательную деятельность, дает возможность самореализации личности младших школьников.

Список использованной литературы:

1. Бухаркина М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? // ИЯШ — 2001 — №4 — С. 29-33

2. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах. — СПб, 2000. С. 191.

3. Подопригорова Л.А. Использование интернета в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе, 2003. — №5. – С. 25-31.

4. Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство / Б.П. Сайков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 406 с.: ил

5. Сидоренко А.Ф. Использование компьютерных программ на уроках английского языка.// ИЯШ — 2002 — №2 — с. 41-43

4. Ушакова С.В. Компьютер на уроках английского языка // ИЯШ — 1997. — №5. — С. 40-44.