ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РОЛЕВЫХ ИГР ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ СО СРЕДНИМ МЕДИЦИНСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ

УДК 377.6

Куфтерина М. С.
преподаватель Ейского медицинского колледжа, г. Ейск, РФ
Попова Т. В.
преподаватель Ейского медицинского колледжа, г. Ейск, РФ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РОЛЕВЫХ ИГР ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ СО СРЕДНИМ МЕДИЦИНСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Аннотация

В статье рассматривается реализация технологии ролевых игр при изучении профессиональных модулей специальности «Сестринское дело»

Ключевые слова
Технология ролевых игр, профессиональное образование, современные технологии обучения.

На современном этапе образование принято рассматривать как организационно-коммуникативный процесс обучения и воспитания личности, следует иметь в виду, что качественное образование возможно на основе максимального использования индивидуальных творческих возможностей студента, выявления и развития его способностей к самообразованию и самообучению как основной ценностной установки в условиях непрерывного образования [1, c.294].
Одной из трудностей профессионального образования является то, что студент, выбрав себе специальность, т.е. профессионально определившись, тем не менее, недостаточно активен в учебном процессе, неинициативен, ориентирован на указания преподавателя и не способен самостоятельно организовать собственную учебную деятельность.
Современное образование является не просто процессом «передачи знаний» преподавателя студенту . Одна из важнейших задач заключается в том, чтобы, развивая логическое мышление и выявляя естественные склонности ума обучаемого (данные ему от природы), стимулировать его к поиску самостоятельного решения проблем, к самообразованию [2, с.23].
Подготовка медицинских кадров немыслима сегодня без использования инновационных методов и технологий обучения. Для повышения качества подготовки студентов по профессиональному модулю ПМ.01. Проведение профилактических мероприятий и ПМ.02.Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах на практических занятиях эффективна в использовании технология ролевых игр, которая выступает как средство самовыражения и самореализации, благодаря чему студент учиться использовать полученные знания на практике.
Ни одно техническое средство, учебник, ситуационные задачи, тесты, фантомы не способны смоделировать все разнообразие клинических ситуаций, с которыми может столкнуться будущая медицинская сестра в своей профессиональной деятельности.
Ролевое моделирование различных клинических ситуаций помогает имитировать обстановку и условия будущей профессиональной деятельности, тем самым совершенствуя умения и навыки медицинской сестры при проведении лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий. Ролевая игра помогает студентам преодолеть напряжение и развить активность в общении, обеспечивает максимальную активность студентов и творческий подход в подготовке ролей.
Например, студенты распределяются между собой, беря на себя определенные обязанности пациента, участковой медицинской сестры, регистратора, палатной медицинской сестры и медицинской сестры процедурного кабинета. Преподаватель исполняет роль наблюдателя-корректора. «Пациент» предъявляет проблемы соответственно тематике занятия. «Медицинская сестра» осуществляет основные этапы профессиональной деятельности при оказании сестринской помощи при различных заболеваниях. «Регистратор» оформляет необходимую документацию. В ходе занятия студенты меняются ролями. По окончанию игры производится разбор ситуаций, детально анализируются все ошибки и замечания.
Студенты рассматривают такую форму разбора и контроля материала как наиболее удобную, а тематический сложный материал легче усваивается и отлично запоминается. Таким образом, только находясь в определенной ситуации, участвуя в поэтапном процессе, будущая медицинская сестра, сможет, выработать определенные принципы и навыки, которые в будущем позволят исполнять настоящие роли.
Такая схема обучения расширяет сотрудничество и студентов и преподавателя, создает благоприятный психологический климат на практических занятиях, а студентам предоставляется возможность самостоятельно и творчески работать, способствует саморазвитию личности будущего специалиста медика с высокими профессиональными компетенциями, коммуникативной культурой и высоким творческим потенциалом.
Знание преподавателем современных технологий обучения, использование их в своей педагогической деятельности обеспечивает требуемое качество подготовки специалистов, помогает осуществлять компетентностный подход к профессиональному обучению студентов, что позволяет подготовить конкурентоспособного, мобильного специалиста, способного легко адаптироваться к условиям современного рынка труда.

Список использованной литературы

1. Кононенко И. М. Ролевая игра и развитие социально-психологической компетентности студентов // Вестник Астраханского государственного технического университета. 2006. № 5(34). С. 293-300.
2. Титаренко Н. В. Ролевые игры проблемной направленности как способ повышения эффективности обучения // Среднее профессиональное образование. 2017. № 4. С. 25-27.

© М.С. Куфтерина, Т.В. Попова, 2021

PHP Code Snippets Powered By : XYZScripts.com